Tananyagfejlesztés: tanítási célok meghatározása

Oktatási célok

Általános:

• Szakszövegekkel támasztott követelmények megismerése
• Szakkifejezések szakszerű használata
• Szakmai megfogalmazások, fordulatok használata, teleologikus megfogalmazások kiszűrése
• 
  
• Megfelelő forráshivatkozás, kritikus forráshasználat
• On-line eszközök alkalmazása, bővítése

• Csoportépítés, csoportmunkához szükséges kompetenciák gyakorlása
• Kooperativitás fejlesztése

Speciális:

•  Adaptációs hipotézis szerkezeti elemeinek azonosítása, relációik megadása, hipotézis pontos megfogalmazása.
• Választott cikk megértése, értelmezése, eredmények kreatív, kritikus alkalmazása és elemként való beépítése egy új dolgozatba.
• Adaptációs hipotézisek elemzése, bizonyítékok kritikus vizsgálata

Azt szeretném, ha a hallgatók a Bloom-féle taxonómia ötödik tudásszintjéig jutnának.

A Bloom-féle taxonómia (Bloom, 1956) szerint a felismeréstől az összetettebb tudásszinteken keresztül jutunk el a legmagasabb fokozatig, az értékelési képességig. A modell szerint hierarchikusan egymásra épülő szintek:

• ismeret (ismétlés, definiálás, rendezés)
• megértés (leírás, magyarázat, azonosítás, felismerés, kiválasztás, lefordítás)
• alkalmazás (használat, gyakorlat, bemutatás, illusztrálás)
• analízis (kategorizálás, összehasonlítás)
• szintézis (összeépítés, létrehozás, tervezés, kezelés, szervezés, ajánlás)
• értékelés (döntés, támogatás, értékmeghatározás, becslés, előírás)

Beillesztve innen: <http://edu.prompt.hu/file.php/2/moddata/resource/30/kompetencik.html> 

Más megközelítésben a színes szírmok jelzik, hogy a feladattal milyen általános kompetenciákat szeretnék fejleszteni: